Monday, September 29, 2008

Berzakat dan Bersolat Hari Raya

Esok Umat Isalam akan menyambut kedatangan 1 syawal. Maka perlu diingati bahawa Satu lagi kefarduan yang mesti ditunaikan adalah membayar zakat fitrah. Jangan menunggu sehingga saat akhir pada pagi sebelum solat hari raya baru terhegeh-hegeh hendak membayarnya. Tunaikan seawal mungkin supaya rukun Islam keempat itu dijelaskan.

Ibnu Abbas menyatakan: "Rasulullah SAW telah mewajibkan zakat fitrah, untuk membersihkan orang yang berpuasa daripada ucapan yang tidak ada manfaatnya dan kata-kata yang kotor, serta untuk memberikan makanan kepada orang- orang miskin". (Riwayat Abu Daud).

Kelewatan menunaikan zakat menyebabkan ia tidak diterima dan hanya dianggap sedekah yang perlu diqada pada tahun berikutnya.Sememangnya zakat fitrah biasanya jarang orang Islam yang culas membayarnya, tetapi bagaimana pula dengan zakat wang simpanan, gaji, saham, emas, perniagaan? Tepuk dada jawablah sendiri!

Solat sunat Hari Raya

Dalam banyak amalan solat, mungkin solat Hari Raya paling digemari oleh semua Muslim. Sebabnya walaupun ada di kalangan umat Islam yang tidak cukup solat fardu lima waktu sehari dan solat Jumaat pun hanya sekali-sekali, namun solat Hari Raya tidak pernah ditinggalkan. Pelbagai peringkat umur dan lapisan umat Islam meliputi kaum lelaki, perempuan, kanak-kanak, tua, muda, gadis mahupun janda yang pergi. Jom kita ke masjid esok bagi memeriahkan lagi Temasya Aidilfitri tahun ini. Jangan lupa jemputlah non muslim bertandang ke rumah menikmati juadah sambil mempereratkan perpaduan kaum. Bereh boh!!

Stail pembelajaran otak kiri

Sistem Pembelajaran Dominan Otak Kiri. Kelemahan dari sistem pembelajaran yang ada ketika ini adalah belum diaktifkannya belahan otak kanan. Penggunaan otak kiri masih sangat dominan. Suasana pembelajaran di sek2, misalnya, karena sudah dianggap lebih dewasa dari usia maka dianggap tidak memerlukan gambar dan warna. Suasana dinding kelas dibiarkan berwarna suram tanpa hiasan, buku-buku pelajaran pun tidak lagi berwarna dan bergambar. Guru mengajar dengan banyak bercerita dan menjadi yg maha tahu sementara siswa pula hanya mendengar dan mencatat.


Orang tua dan guru merasa resah jika anak belajar sambil menggoyang-goyangkan kaki, dengan mulut yang terus menyanyikan senandung lagu, serta tangan yang tak henti-hentinya mencoret-coret gambar di kertas. Semua itu dianggap gerakan yang mengada-ada dan mengganggu konsentrasi anak.


Persepsi bahwa cara belajar yang baik harus selalu teratur, di kelas yang selalu sama, dengan bangku yang berbaris rapi, suasana harus sepi, pandangan harus tertuju pada guru, adalah menggambarkan ciri-ciri kerja otak kiri saja. Dan inilah yang selama ini kita kenal sebagai cara pembelajaran yang lazim ditemui, baik di rumah maupun di sekolah.


Dengan menciptakan “fun learning”, dominasi otak kiri ini akan kita rungkaikan. Ciri-ciri otak kanan harus mulai dimunculkan dan disinergikan dalam proses pembelajaran, sehingga mampu mejelekitan kemampuan daya tangkap anak terhadap pelajaran yang diberikan. Maka, tak perlu ragu untuk menciptakan suasana belajar yang kreatif, penuh berbagai corak warna, dipadukan beragam permainan dan humor, berpindah-pindah tempat dan diiringi muzik lembut mengalun. Ayuh kita mulakanya di IPK, jika tertido jangan resah, itu sebenarnya berlaku pertukaran dimensi otak kiri ke kanan. Semasa pertukaran dimensi tersebut maka otak akan rest lalu aplikasinya "tertido"

Otak kiri atau kanan?


Seperti kita ketahui bersama, otak manusia terdiri dari dua belahan, yaitu belahan kiri dan belahan kanan. Sebagian besar orang cenderung untuk lebih banyak menggunakan salah satu belahan dibandingkan belahan lainnya. Relatif jarang orang yang bisa menggunakan keduanya secara berimbang.

Nah, sekarang pertanyaannya, manakah yang lebih banyak Anda gunakan? Kiri atau kanan? Ada banyak sekali rangkaian tes yang bisa digunakan untuk mengujinya. Salah satu uji yang relatif sederhana adalah dengan melihat gambar penari balet di bawah ini.



Bagaimana caranya?

Perhatikan arah putar penari balet itu. Menurut Anda, penari itu berputar searah jarum jam atau berlawanan?

Jika menurut Anda penari itu berputar searah jarum jam, maka Anda cenderung lebih sering menggunakan otak kanan Anda. Dan tentu saja hal yang sebaliknya berlaku, jika Anda melihat penari itu berputar berlawanan arah jarum jam, maka Anda cenderung lebih sering menggunakan otak kiri Anda.

Thursday, September 25, 2008

Tahlil di Rumah Datin



Majlis tahlil di rumah Prof Datin bermula pada 6.15 petang, diikuti dengan majlis berbuka puasa yang menyaksikan pelbagai kuih muih yang begitu lazat sekali. Seolah-olah berada di Kelantan atau Terengganu. Pelbagai kuih muih disediakan untuk hidangan para peserta kohort 9 IPK UM.Kemudian kami bersembahyang Maghrib dan selepas sembahyang Maghrib, Prof Datin menghidangkan pula Nasi Kerabu dan Murtabak Raja dari Kelate. Rakan-rakan menikmati juadah dengan penuh kenikmatan dan ada yang mendapat gelaran "Raja Makan". Kemudian majlis disusuli dengan sembahyang terawih. Selepas bertarawih makan lagi hinggalah kekenyangan.Nampaknya, betullah kata Prof Datin "Datin 2006 tak sama dengan Datin 2008". Datin 2008 lebih friendly dan mesra alam. Kami pulang ke rumah terus tidur tanpa membuat asgment kerana kekenyangan. Mengikut Mat Lipis, kenyang hingga ke pagi. Terima kasih Datin kerana meraikan kami, semoga jasa baik Prof Datin akan mendapat balasan yang sewajarnya daripada Yang Maha Esa

Wednesday, September 24, 2008

Temasya di Restoran Nelayan



Program bermula dari pukul 6 petang hingga 9.30 malam. Majlis diserikan lagi dengan kedatangan Pengarah IPK dan para pensyarah IPK UM. Masing-masing melantak dengan lahapnya sambil bergambar kenang-kenangan. Suasana begini sudah tentu sukar untuk diadakan lagi pada masa-masa akan datang. Seharusnya peluang begini diambil cakna oleh rakan-rakan kohort 9.Peluang beramah mesra dengan para pensyarah sambil menikmati hidangan lazat akan menjadi kenangan manis suatu hari nanti. Gambar menunjukkan Prof Datin Dr. Rahimah dan Prof Adjung Datuk Hussein(Bekas Pegawai Tinggi Kerajaan Malaysia)bersama rakan-rakan

Wednesday, September 17, 2008

Santai buka puasa


16 sept tiada apa2 perubahan seperti yang ditunggu oleh sekumpulan manusia. Petangnya bersama mat jehe dan mat lipis bersantai utk mencari tempat berbuka. Perjalanan selama 1 jam akhirnya sampai di bazar ramadhan kelana jaya. Berbekalkan roti john terus ke restoran mamat berdepan dgn nasi bukhra dan seketul ayam sebesar kepala lutut. Kami berbuka dengan penuh kenikmatan yang telah diberi oleh Allah. Sesudah berbuka panggilan solat di musalla berhampiran. Ada aircond dan bacaan imam sangat cemerlang sekali. Habis menunaikan hak tuhan lalu meneguk "teh o sekata" menurut mat jehe. Balik berbekalkan roti telur power pula.Wow puas hati, dunia dapat akhirat pun dapat, ianya akan menjadi satu kenangan manis pada masa-masa yang akan datang. Mat jehe memang seorang yang "suka disusahkan" menurut mat lipis. Itulah telatah sahabatku di bulan puasa 2008.

Friday, September 12, 2008

Percutian Hujung Minggu

129 masih sempat bersahur di rumah.Percutian mengembirakan kerana tidak dibebani asgment yang banyak. Bolehlah merehatkan minda sambil bermanja dengan my daughters.Disamping itu masih terkenangkan berpose bersama-sama rakan2 AG2. Mat Lipis selalu masakkan nasi untuk bersahur, setakat ni tak pernah miss. Mat Bentong tak makan mana, sekadar kurma dan teh o, Mat Sheikh dgn program berbuka dan terawih di masjid2 yang pelbagai. Rupa2nya di KL banyak masjid yang akan menjadi saksi di kemudian hari kelak. InsyaAllah. Selamat berbuka kawan2 ku yang dirindui

Thursday, September 11, 2008

tips kesihatan


Walaupun sibuk dan tertekan dek asgment yang banyak namun sebagai pelajar, kita mestilah menghargai tahap kesihatan yang telah Allah bagi, justeru itu senaman adalah amat perlu dilakukan setiap hari. Kalau asyik menaip je sampai petang, sambung pula malam alamatnya 2,3 bulan lagi akan bertambahlah power spek. Jadi pastikan anda bersenam setiap hari supaya badan sihat dan dapat buat asgment dgn lebih ummph lagi

Tuesday, September 9, 2008

tok imam terawih



Bersama tok imam terawih dari Lipis dan Bentong. Bergambar kat Hotel Putramas di makkah

Syukran

Lepas main gym dapat jemputan berbuka drpd geng brother tingkat 7. Pergi terawih di Wisma Putera bersama dgn geng berjubah yang begitu mengerunkan syaitan jin dan manusia.Minum di kg Baru dan terus ke perbendaharaan Islam lalu mendapati "Alhamdullillah". Balik dengan happy sekali dan siapkan asgment

authentic learning

“…..that authentic learning goes well beyond the passive intake of information to active engagement of the learner in producing or reproducing knowledge and understanding,” Discuss.


Merujuk kepada soalan di atas, ianya adalah berkisar tentang “authentic learning” yang mana dalam proses pengajaran & pembelajaran (P&P) ianya perlu dilaksanakan supaya pelajar dapat menguasai ilmu yang dipelajari dan difahaminya serta mengaplikasikannya
dengan baik apabila diperlukan melalui pelbagai perspektif dalam kehidupannya.

Oleh itu, kaedah pembelajaran “authentic” ini dilihat sebagai lebih moden yang mana menggalakkkan pelajar aktif dalam meneroka ilmu yang dipelajarinya. Berbanding dengan pembelajaran tradisional, pelajar agak pasif dalam proses P&P, yang mana mereka menerima ilmu sepenuhnya berdasarkan apa yang diajar oleh guru. Jadi sekira guru cetek ilmunya, maka pelajar akan terkena tempias. Ini kerana pelajar menghadam apa yang didapati dari suapan gurunya.

Menurut Thomas J. Sergiovanni, penulis buku “Supervision: A Redefinition”, telah berlaku perubahan dalam P&P apabila guru menggalakkan pelajar aktif menerima dan mengeluarkan kembali ilmu dan kefahamannya.

Apa yang saya fahami, perkataan “authentic” membawa maksud ‘genuine’, ‘true’ dan ‘real’. Jadi “authentic learning” merupakan atu pendekatan pedagogi yang memberi ruang kepada pelajarnya meneroka, berbincang, membina konsep dan hubungan yang melibatkan masalah sebenar di luar alam persekitaran sekolah iaitu alam sebenar pelajar.

Sekiranya pembelajaran itu “authentic” maka pelajar patut terlibat dalam pembelajaran sebenar (genuine learning) yang merangsang peluang untuk mereka membuat hubungan secara terus di antara pengetahuan yang baru dipelajari dengan pengetahuan lepas (sedia ada). Pengalaman yang dipelajari dalam pembelajarn “authentic” ini akan dapat meningkatkan lagi motivasi pelajar. Maka, pelajar patut mengetahui bahawa pencapaian kecemerlangan mereka bukan hanya berdasarkan di dalam kelas sahaja tetapi meliputi juga alam sebenar pelajar iaitu di luar sekolah.Jadi ketika berada di alam masyarakat luar, mereka dapat menghubungkaitkan dan mempraktikkan pengalaman-pengalaman yang diperolehi di kelas, pengetahuan, kepercayaan dan sikap ingin tahu mereka.

Pelajar yang melalui pembelajaran “authentic” tidak lagi semata-mata belajar menghafal fakta dalam bentuk abstrak atau situasi tidak nyata, tetapi mereka mendapat pengalaman dan menggunakan maklumat yang berkisar dengan alam nyata atau realiti.

Sebelum ini melalui kaedah pembelajaran tradisional P&P, selalu kedengaran keluhan daripada pelajar tentang pembaziran masa di sekolah kerana mereka tidak mampu menggunakan dan mengaplikasikan maklumat ataupun ilmu yang diperolehi di sekolah ke dalam kehidupan seharian. Selain itu, pelajar juga merungut bahawa mereka sebenarnya tidak memahami apa yang mereka pelajari. Bagi kebanyakan pelajar, pendidikan itu tidak lebih daripada latihan dan jawapan, yang mana tiada kaitan langsung dengan apa yang sepatutnya pelajar dapat.

Sebagai contoh, pembelajaran secara tradisonal di dalam kelas biasanya melibatkan pelajar membaca buku teks dan kemudiannya menjawab beberapa soalan yang berkaitan dengan isi pelajaran subjek yang diajar. Contoh lain proses pembelajaran secara tradisional ialah dalam kelas matematik yang mana pelajar kebiasaannya disuruh menyelesaikan masalah matematik di dalam buku kerja. Walaubagaimanapun, sekira pelajar mengikuti pembelajaran secara “ autehentic” dalam subjek yang berkaitan dengan penyelesaian masalah contohnya berkenaan dengan pencemaran udara di bandar, suasana pembelajaran di kelas tersebut agak berbeza. Pelajar akan bekerja dalam kumpulan dan membahagi-bahagikan pelbagai tugas yang perlu disempurnakan dalam menyelesaikan isu sebenar dunia. Akan kelihatan kumpulan-kumpulan pelajar meneliti suratkhabar untuk mengumpul data berkenaan cuaca di tempat mereka, sementara kumpulan-kumpulan lain sibuk mencari maklumat di internet tentang pencemaran udara, manakala selebihnya mengumpul data berkenaan dengan populasi penduduk bandar. Di sini, jelas kelihatan bahawa pembelajaran “authentic” patut dilaksanakan dan diamalkan oleh semua guru dalam proses P&P.

Di dalam buku yang dikarang oleh Sergiovanni, beliau ada menyatakan tentang kajian terkini menunjukkan bahawa pembelajaran “authentic” tidak akan berlaku sekiranya pelajar tidak memahami ilmu yang dipelajarinya. Pembelajaran “authentic” dikatakan berlaku apabila pelajar dapat menguruskan ilmu yang diperolehinya ke dalam bentuk atau kategori yang lebih bermakna. Sebagai contoh, seorang pelajar tingkatan satu di Sekolah Menengah Kebangsaan Agama dianggap telah melalui pembelajaran “authentic” apabila pelajar tersebut telah dapat memberi tazkirah (renungan, ingatan & nasihat) kepada kawan-kawan sekelasnya sewaktu ketiadaan gurunya di dalam kelas. Seterusnya pembelajaran “authentic” juga dianggap telah berlaku sekiranya pelajar dapat menerangkan ilmu yang diperolehi dari pelbagai perspektif ataupun konteks. Sebagai contoh, pelajar tingkatan satu telah mempelajari sajak Bahasa Inggeris bertajuk Llife Brief Candle” mampu mengaitkan sajak tersebut dari sudut subjek pendidikan Islam, denagn mengatakan bahawa Allah menjadikan manusia di bumi ni hanyalah sementara, tidak akan kekal lama samalah seperti riwayat lilin yang hanya sementara. Selain daripada itu pelajar tersebut juga boleh mengaitkan sajak tersebut dengan kehidupan harian yang mana peluang yang diberi kepada manusia untuk meraih kejayaan dalam apa jua bidang haruslah diambil kerana hayat manusia tidak lama di dunia ini.

Seterusnya, penulis juga ada menyebut tentang pembelajaran “authentic” berlaku apabila pelajar dapat memberi pelbagai contoh, dapat menggunakan kefahaman tentang ilmu yang diperolehi untuk menyelesaikan masalah.

Penulis juga menyebut kefahaman pelajar akan menjadi lebih matang apabila ianya dapat dihubungkan ke dunia di luar persekitaran sekolah (alam masyarakat). Juga apabila ianya boleh digunakan untuk menerang atau meneroka isu-isu dalam komuniti masyarakat, dan apabila pelajar dapat berbincang dengan mengaitkan apa yang dipelajari di sekolah dengan orang dewasa. Sebagai contoh pelajar mampu berbincang dengan golongan dewasa dalam masyarakat tentang masalah sosial, alam sekitar dan sebagainya berdasarkan pengetahuan yang diperolehinya di dalam kelas seperti di dalam subjek Sivik, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Sains dan sebagainya untuk menyumbangkan idea atau pendapat , cadangan , kritikan penyelesaian dalam perbincangan isu sosial.

Kesimpulannya, pembelajaran “authentic” seperti yang diutarakan oleh Sergiovanni dalam bukunya memberi penekanan kepada proses pengajaran guru untuk mewujudkan dan menyediakan pelbagai peluang kepada pelajar dalam menarik minat pelajar untuk belajar secara aktif dengan menerima ilmu, meneroka ilmu dengan pelbagai pertanyaan dan mengaplikasikan ilmu yang diperolehi dari pelbagai perspektif. Selain itu, pelajar juga akan terlibat dengan proses penerimaan ilmu yang agak kompleks dan menggunakan aras kemahiran berfikir yang tinggi seperti membuat analisa, sintesis, merancang, memanipulasi dan menilai maklumat atau ilmu yang dipelajari. Ini kerana berlaku pembaharuan dalam pendidikan untuk lebih memberi penekanan kepada apa yang pelajar ketahui, faham dan dan bagaimana apelajar mengaplikasikannya dari pelbagai aspek bukan sahaja di sekolah bahkan di luar persekitaran sekolah.Ini bermakna prose pembelajaran memberi penekanan kepada apa yang harus dicapai dan diperolehi oleh pelajar. Ia juga selaras denagn Wawasan 2020 yang mahu mewujukan masyarakat yang dinamik, kreatif, progresif dan penyumbang kepada tamadun saintifik dan teknologi masa depan.

demam biasiswa

Kelas prof datin pada hari ini sehingga 4 1/2jam membuat kan terasa sejuk sehingga menikam terus ke tulang sumsum. Balik kelas buat refleksi dan tertido. Dikejutkan kembali SST dgn berita biasiswanya. Maka terus terfikir merancang pelbagai urusan dgn ongkos yang ada itu, hinggalah ke program seberang laut. Alhamdullillah syukur!

Monday, September 8, 2008

kenangan di genting


Selepas makan roti canai bersama member kamcing

Sunday, September 7, 2008

perjalanan kembali

8 sept bermula semula perjuangan akademik. Apabila bermula perjuangan maka tibalah masa azab kembali. Tido tak cukup begitu juga makanan, namun apabila melihat kawan2 bersemangat berjuang maka timbullah aspirasi padaku utk bersemangat utk berjuang. Seperti kata mat lipis bahawa "tido bukan agenda sekarang ini" tapi aku bimbang kalau kawan aku yang sorang ni akan mengguna pakai istilah ini pula "makan juga bukan agenda"

Thursday, September 4, 2008

Program Pembentangan

Hari ini hari gembira kerana malam ini dapat balik ke kampung. Pada paginya pergi ke kuliah bersama en azhan ataupun dikenali "syeikh serba tau". Kuliah tak da cuma pembentangan projek sahaja. Sambil membentang sambil melayari alam maya.

salam


kenangan semasa lawatan berstruktur di sabah. kenangan pahit manis di salinatan